{"id":70017,"date":"2024-10-02T09:35:44","date_gmt":"2024-10-02T07:35:44","guid":{"rendered":"https:\/\/sagnlandet.dk\/undervisning-i-jernalderen\/"},"modified":"2025-02-24T07:25:10","modified_gmt":"2025-02-24T06:25:10","slug":"enseigner-lage-du-fer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sagnlandet.dk\/fr\/enseigner-lage-du-fer\/","title":{"rendered":"Enseigner l’\u00e2ge du fer"},"content":{"rendered":"\r\n\r\n
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L’\u00e9ducation \u00e0 l’\u00e2ge de fer<\/h1>\n\n\n\n

D\u00e9couvrez les diff\u00e9rentes offres \u00e9ducatives du village de l’\u00e2ge de fer de Lejre Land of Legends. <\/p>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t

Voir le programme de la journ\u00e9e ici <\/svg><\/span><\/a><\/div>
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Voyagez \u00e0 l’\u00e2ge du fer avec votre classe !<\/h2>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section>\n\n\r\n\r\n
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La p\u00e9riode<\/h4>\n\n\n\n

L’\u00e2ge du fer<\/h3>\n\n\n\n

Objectifs g\u00e9n\u00e9raux d’apprentissage<\/h6>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent la vie \u00e0 l’\u00e2ge du fer et les religions et croyances non chr\u00e9tiennes.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves peuvent enqu\u00eater, mettre en perspective leur propre monde et exprimer leurs exp\u00e9riences de premi\u00e8re main.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves s’exercent \u00e0 utiliser l’histoire et \u00e0 comprendre la chronologie en aidant \u00e0 cr\u00e9er des sc\u00e9narios historiques.<\/p>\n\n\n\n

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L’environnement de l’\u00e2ge du fer et le village de Lethra<\/h6>\n\n\n\n

LLethra est une reconstitution d’un petit village qui refl\u00e8te l’\u00e9poque de 200 avant J.-C. \u00e0 200 apr\u00e8s J.-C. environ. Les \u00e9l\u00e8ves font l’exp\u00e9rience d’un voyage 2000 ans en arri\u00e8re, lorsque les peuples de l’\u00e2ge de fer vivaient dans de petites chefferies tandis que l’empereur Auguste r\u00e9gnait sur l’Empire romain. L’\u00e2ge du fer fait partie de la pr\u00e9histoire du Danemark et s’\u00e9tend sur une p\u00e9riode de 1 250 ans, de 500 avant J.-C. \u00e0 750 apr\u00e8s J.-C.. En fonction de l’influence exerc\u00e9e par le reste de l’Europe, on distingue l’\u00e2ge du fer celtique\/pr\u00e9-romain, de 500 av. J.-C. \u00e0 0 ap. J.-C., l’\u00e2ge du fer romain, de 0 ap. J.-C. \u00e0 400 ap. J.-C., et l’\u00e2ge du fer germanique, de 400 ap. J.-C. \u00e0 750 ap. J.-C..<\/p>\n\n\n\n

Les changements climatiques et la fin des importations de bronze \u00e0 la fin de l’\u00e2ge du bronze, dans le sillage de l’expansion celte puis romaine en Europe, ont jet\u00e9 les bases du d\u00e9veloppement de l’exploitation mini\u00e8re du fer. Cela a entra\u00een\u00e9 de nombreux changements dans les soci\u00e9t\u00e9s nordiques. Les conflits pour les terres et les ressources sont fr\u00e9quents et la guerre fait partie de la vie quotidienne. Au cours de cette p\u00e9riode, l’ancienne soci\u00e9t\u00e9 tribale germanique s’est restructur\u00e9e, entra\u00eenant une redistribution et une intensification de l’utilisation des terres et la cr\u00e9ation de nouvelles communaut\u00e9s et de nouveaux territoires.<\/p>\n\n\n\n

Au cours du 1er si\u00e8cle apr\u00e8s J.-C., les alliances et les alli\u00e9s sont devenus une n\u00e9cessit\u00e9 pour la survie. Dans le m\u00eame temps, ces alliances ont cr\u00e9\u00e9 des centres de pouvoir plus importants sur les petites communaut\u00e9s tribales, des fermes isol\u00e9es aux villages en pleine expansion. Ainsi, la soci\u00e9t\u00e9 de l’\u00e2ge du fer dans la r\u00e9gion danoise a \u00e9t\u00e9 \u00e0 la fois fa\u00e7onn\u00e9e par les conditions locales et soumise \u00e0 l’influence du commerce et des int\u00e9r\u00eats \u00e0 longue distance.<\/p>\n\n\n\n

La classe est accueillie sur le territoire de la communaut\u00e9 agricole avec des maisons d’habitation, une maison de tissage, une forge \u00e0 bois et une forge avec un site d’extraction du fer et une maison de cl\u00f4ture. Outre plusieurs petits b\u00e2timents, Lethra est associ\u00e9e \u00e0 des champs cultiv\u00e9s, \u00e0 des broussailles de champs et de for\u00eats, \u00e0 une tourbi\u00e8re sacrificielle atmosph\u00e9rique et \u00e0 un cimeti\u00e8re. Dans leur r\u00f4le, plusieurs villageois ont fait connaissance avec les Celtes et les Romains, pour le meilleur et pour le pire. En tant que t\u00e9moins oculaires, ils peuvent parler de leur \u00e9quipement, de leurs exp\u00e9riences et de leurs relations.<\/p>\n\n\n\n

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Voir un aper\u00e7u et les prix des programmes \u00e9ducatifs ici<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section><\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section>\n\n\r\n\r\n
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Une journ\u00e9e \u00e0 Lethra<\/h6>\n\n\n\n

Apr\u00e8s une r\u00e9ception informative et pratique dans notre centre d’accueil, les \u00e9l\u00e8ves sont conduits au village de Lethra et accueillis dans la vie de l’\u00e2ge du fer vers 0 ap. Des activit\u00e9s pratiques, des sketches et des histoires donnent un aper\u00e7u de ce que pouvait \u00eatre la vie quotidienne \u00e0 l’\u00e2ge du fer. Des activit\u00e9s artisanales et des histoires racont\u00e9es par des enseignants costum\u00e9s et jouant un r\u00f4le font entrer l’\u00e2ge de fer dans la peau des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Le village d’origine de votre classe se sent menac\u00e9 par le village voisin. Vous avez entendu dire que les habitants du village de Lethra se d\u00e9brouillent bien avec le chef. Vous \u00eates venu \u00e0 Lethra pour former une alliance avec ses habitants. Il est bon de se conna\u00eetre et de travailler ensemble. Les villageois vous confient diverses t\u00e2ches. Vous travaillez dur ensemble et les habitants de Lethra se joignent \u00e0 vous lors d’une c\u00e9r\u00e9monie sacrificielle dans la tourbi\u00e8re des sacrifices pour sceller l’alliance.<\/p>\n\n\n\n

Il y a souvent deux classes diff\u00e9rentes qui visitent le village en m\u00eame temps. La moiti\u00e9 de la classe travaille sur l’entretien de la maison et la pr\u00e9paration de la nourriture \u00e0 l’\u00e2ge du fer. L’autre moiti\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves travaille sur un artisanat typique de l’\u00e9poque, la forge. Les \u00e9l\u00e8ves font des d\u00e9monstrations et testent partiellement des outils dans divers processus de travail, y compris la coupe du bois. Vers 11h30, la classe se r\u00e9unit pour une courte pause d\u00e9jeuner avant de reprendre ses activit\u00e9s respectives. Il y aura une sortie commune vers la tourbi\u00e8re sacrificielle. Apr\u00e8s la c\u00e9r\u00e9monie sacrificielle, la classe s’installe dans la maison de l’\u00e2ge du fer, o\u00f9 l’on d\u00e9guste ensemble la nourriture et o\u00f9 l’on \u00e9change des exp\u00e9riences, des connaissances et des exp\u00e9riences. \u00c0 13 h 15, la visite revient au pr\u00e9sent.<\/p>\n\n\n\n

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Une journ\u00e9e \u00e0 Lethra<\/h6>\n\n\n\n
Dur\u00e9e de la visite<\/h6>\n\n\n\n

3 heures, de 10 h 15 \u00e0 13 h 15.
La classe est compos\u00e9e de deux enseignants qui travaillent sur les costumes et les r\u00f4les des personnes de l’\u00e2ge du fer.
Le programme soutient les objectifs communs dans les domaines de l’histoire, des \u00e9tudes chr\u00e9tiennes, de l’artisanat et du design.
Histoire canonique : L’empereur Auguste<\/p>\n\n\n\n

Niveau scolaire<\/h6>\n\n\n\n

3.- 6\u00e8me ann\u00e9e
Le cours est organis\u00e9 de mani\u00e8re \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves se voient confier des t\u00e2ches adapt\u00e9es \u00e0 leur \u00e2ge. Max. 28 \u00e9l\u00e8ves au maximum.<\/p>\n\n\n\n

Objectifs d’apprentissage sp\u00e9cifiques<\/h6>\n\n\n\n

Le cours soutient la conscience historique des \u00e9l\u00e8ves et leur compr\u00e9hension de la chronologie, met en jeu diff\u00e9rents mat\u00e9riaux de source (reconstructions, histoires et t\u00e9moignages des personnages des instructeurs), soutient l’analyse critique des sources et laisse la place aux interpr\u00e9tations et \u00e0 la r\u00e9flexion des \u00e9l\u00e8ves sur l’interaction avec leur propre monde de vie.<\/p>\n\n\n\n

Le prix pour une classe de max. 28 \u00e9tudiants est de 2.550,- pour le cours.<\/strong><\/p>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section><\/div>\n\n\n\n

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Lejre Terre de l\u00e9gendes
Slangealleen 2
4320 Lejre, Danemark
CVR :<\/strong> 33247257<\/p>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section>\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section><\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section>\n\n\r\n\r\n

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Rencontrer un r\u00e9fugi\u00e9 gaulois<\/h6>\n\n\n\n

Apr\u00e8s une r\u00e9ception pratique et informative dans notre centre d’accueil \u00e0 10 h 15 ou 12 h 30, les \u00e9l\u00e8ves sont conduits par le professeur en costume et en r\u00f4le, 2 000 ans en arri\u00e8re, dans le village de Lethra \u00e0 l’\u00e2ge du fer. R\u00e9fugi\u00e9 de la tribu des Allobrogs, de l’est de la Gaule dans les Alpes fran\u00e7aises du nord, il appartenait \u00e0 l’un des peuples les plus influents de l’Europe de l’\u00e2ge du fer par rapport \u00e0 l’Empire romain.<\/p>\n\n\n\n

Ici, le professeur est arriv\u00e9 \u00e0 Lethra vers l’an 0. Au cours d’une courte promenade, il nous parle du monde des Celtes et des peuples germaniques sous l’influence romaine. Il nous parle des Celtes qui se sont r\u00e9pandus en Europe et ont influenc\u00e9 toute la r\u00e9gion avec leur technologie du fer, leurs coutumes fun\u00e9raires et leurs rituels sacrificiels. Est-il vrai qu’ils sacrifiaient et d\u00e9capitaient les gens ? Qu’est-ce qui a amen\u00e9 Jarund ici, qui a-t-il rencontr\u00e9 sur son chemin et comment a-t-il \u00e9t\u00e9 accueilli ? Comment est-il arriv\u00e9 l\u00e0 et combien de temps a dur\u00e9 son voyage ?<\/p>\n\n\n\n

Avec l’enseignant, vous trouverez les r\u00e9ponses en vous promenant dans l’environnement de l’\u00e2ge du fer, en observant divers objets illustratifs et en d\u00e9couvrant diff\u00e9rents aspects de la vie \u00e0 l’\u00e9poque. Vous entendrez le feu cr\u00e9piter et apprendrez \u00e0 conna\u00eetre les ennemis, l’Empire romain et l’empereur Auguste. Vous parlerez \u00e9galement de ce que vous pensez de sa situation et de la fa\u00e7on dont elle diff\u00e8re de celle des r\u00e9fugi\u00e9s d’aujourd’hui.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, dans la tourbi\u00e8re sacrificielle, vous d\u00e9couvrirez les dieux celtes, les sites de sacrifice et les rituels. Des exp\u00e9riences, des connaissances et des id\u00e9es seront \u00e9chang\u00e9es avant votre d\u00e9part \u00e0 12 h 15 ou 14 h 30, pour un retour au pr\u00e9sent.<\/p>\n\n\n\n

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Rencontrer un r\u00e9fugi\u00e9 gaulois<\/h6>\n\n\n\n
Dur\u00e9e de la visite<\/h6>\n\n\n\n

2 heures, de 10 h 15 \u00e0 12 h 15 ou de 12 h 30 \u00e0 14 h 30.
La classe est compos\u00e9e d’un enseignant qui porte le costume et joue le r\u00f4le d’un homme de l’\u00e2ge du fer. Le cours soutient les objectifs communs dans les mati\u00e8res de l’histoire, de la g\u00e9ographie et du christianisme.<\/p>\n\n\n\n

Niveau de la classe<\/h6>\n\n\n\n

3.classes de 6\u00e8me \u00e0 6\u00e8me.
Le cours est organis\u00e9 de mani\u00e8re \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves se voient confier des t\u00e2ches adapt\u00e9es \u00e0 leur \u00e2ge. Max. 28 \u00e9l\u00e8ves au maximum.<\/p>\n\n\n\n

Objectifs d’apprentissage sp\u00e9cifiques<\/h6>\n\n\n\n

Le cours soutient la compr\u00e9hension chronologique. Les \u00e9tudiants peuvent faire le lien avec les questions \u00e9thiques de la vie telles que le probl\u00e8me des r\u00e9fugi\u00e9s et peuvent comparer leurs exp\u00e9riences avec leurs propres connaissances et exp\u00e9riences.<\/p>\n\n\n\n

Le cours utilise diff\u00e9rentes sources (reconstitutions, r\u00e9cits et t\u00e9moignages oculaires du personnage de l’instructeur) et soutient l’analyse critique des sources. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser les concepts de la critique des sources pour expliquer les interpr\u00e9tations du pass\u00e9 sur la base de probl\u00e8mes simples.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves renforceront leur capacit\u00e9 d’empathie et d’identification. Les \u00e9l\u00e8ves renforceront leur capacit\u00e9 \u00e0 s’interroger et \u00e0 poser des questions.<\/p>\n\n\n\n

Le prix pour une classe de max. 28 \u00e9tudiants est de 1.650,- pour le cours.<\/strong><\/p>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section><\/div>\n\n\n\n

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Lejre Terre de l\u00e9gendes
Slangealleen 2
4320 Lejre, Danemark
CVR :<\/strong> 33247257<\/p>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section>\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section><\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\r\n\t\t\t\r\n\t<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t<\/div>\r\n<\/section>\n\n\r\n\r\n

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Les cadeaux des dieux<\/h6>\n\n\n\n

Les d\u00e9couvertes arch\u00e9ologiques et les sources historiques attestent que nos anc\u00eatres se livraient \u00e0 des actes cultuels. Mais nous ne pouvons que sp\u00e9culer sur la mani\u00e8re dont cela s’est pass\u00e9. Des t\u00e9moins costum\u00e9s et jouant un r\u00f4le \u00e0 deux \u00e9poques diff\u00e9rentes donnent leur point de vue et vous emm\u00e8nent dans un voyage \u00e0 travers le temps pour vous impr\u00e9gner de l’aspect spirituel et mental. Ce cours vous ram\u00e8ne \u00e0 l’\u00e2ge du fer et \u00e0 l’\u00e2ge des Vikings. Ensemble, nous ferons quatre voyages qui mettront en lumi\u00e8re diff\u00e9rents aspects du th\u00e8me du sacrifice.<\/p>\n\n\n\n